七成义务教育学校“组团”发展
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admin
2019-10-06 23:21

  国庆长假,申城的中小学校园里,仍有不少学生忙碌着。巨鹿路第一小学四年级男孩吴昱霖和队友们早就约定,长假最后两天要留给乒乓球校队的训练。对曹杨中学“人工湿地社团”的同学们来说,校园湿地水质监测也不能因为长假而中断

  孩子们的身影,成为上海基础教育优质均衡发展的生动写照。截至2019年8月,各区共建有学区和集团198个,覆盖70%以上的义务教育学校;127所公办初中成为强校工程实验学校;56所学校成为上海市特色普通高中项目学校,特色涵盖人文、科技、艺术、理工、社科、金融、医药等诸多领域。一连串数字表明了上海的决心让孩子不用舍近求远,在家门口就能获得优质教育;引导家长不再舍本逐末,为孩子的个性特长创造充足生长空间。

  吴昱霖妈妈用“渐入佳境”来形容儿子入学三年多来的变化,并感慨自己做出了正确选择。她说,当年选择就读巨一小学,看中的这所上海市首批新优质学校“守护童心”的教育理念。从一年级起,小吴每天下午两小时乒乓球训练雷打不动,而这给了孩子强大的精神力量。一次长跑测试,小吴一出发就摔破了皮,他抹干眼泪,继续坚定地重回了跑道。

  2011年起,上海实施“新优质学校”项目,集中推出一批具有“三不”特征的普通公办学校。它们“不挑选生源”“不争抢排名”“不集聚特殊资源”,尊重并关注每一个学生的成长,主动对接教育改革。如今,市、区两级新优质学校集群覆盖义务教育阶段学校382所,约占全市义务教育学校总数的25%。

  2015年,全市各区整体推进学区化集团化办学,打破学校单个办学和优质资源流动障碍,通过先进办学理念辐射、骨干教师柔性流动、教育教学资源共享、设施设备场地共用等措施,提升教育品质。截至2019年8月,各区共建有学区和集团198个,覆盖70%以上的义务教育学校。

  位于市中心的徐汇区“天平-湖南”学区各校面积普遍不大,学区成立后,创新实验室、阅览室、体育馆等15处硬件设施共享,让各校的孩子受益,一个“30分钟德育圈”为学区内各校开展社会活动提供了平台。

  华东师范大学与哥伦比亚大学联合培养博士郭海骏毕业于卢湾高级中学。他说,自己是上海基础教育的受益者小学的快乐活动日是他钻研机器人的好时光;中学时,他对环境科学产生了兴趣,学校不仅为他提供专业的实验设备,还为他牵线搭桥走入高校实验室。

  “本科我读的是生态学专业,但在进一步深造时,我选择了科学教育,希望将我的学习经历,和更多的青少年分享。”郭海骏说。

  未来,更多像郭海骏一样的申城青少年,也将在校园中获得“扬长”机会。2011年,上海市特色普通高中建设与评估项目启动,至今,已有三批共56所学校成为上海市特色普通高中项目学校。其中,曹杨中学等9所学校被正式命名为“上海市特色普通高中”,在自主招生、队伍建设、设备配置和经费投入等方面参照市实验性示范性高中相应政策进行管理。引导上海高中教育从“分层发展”向“分层与分类相结合”方向转变。